A.
Dampak positif ujian nasional
:
Dilihat dari asumsi pemerintah,
pemerintah mengklaim bahwa dengan sistem UN seperti saat ini para
siswa menjadi lebih rajin belajar.
Dilihat dari Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, terutama pasal 57, 58 dan 59 sebagai upaya peningkatan kualitas hasil
pendidikan yang makin merata di seluruh Indonesia adalah melalui UN. UN juga
dimaksudkan untuk mengidentifikasikan potensi pendidikan di tiap daerah di
seluruh Indonesia. Hal ini sangat penting karena kualitas hasil pendidikan
dewasa ini di seluruh daerah di Indonesia terutama di luar Jawa dan Bali masih
belum sejajar bukan hanya kualitas peserta didiknya, tetapi juga kualitas
gurunya, perpustakaannya, laboratoriumnya, dan sarana prasarana lainnya.
Dilihat dari siswa
- siswa akan semangat untuk belajar.
- siswa akan mulai bersaing dengan murid yang lain untuk mendapatkan nilai ujian nasional yang lebih tinggi. Mengapa demikian? Karena, nilai ujian nasional menentukan apakah kita bisa masuk perguruan tinggi ini atau perguruan tinggi itu.
- Ujian nasional bisa menjadi peningkat mutu siswa dalam proses pembelajaran untuk menjadi SDM yang bermutu, mungkin dalam proses pembelajaran siswa tidak serius, tetapi setelah mendengar kata ujian nasional siswa akan serius belajar apalagi UN sebagai penentu memasuki perguruan tinggi favorite.
- Ujian nasional juga bisa sebagai indikator pengukur untuk siswa sudah sampai manakah siswa sudah belajar serius untuk menghadapi masa depan mereka. Dengan nilai hasil ujian nasional mereka bisa mengetahuia apakah merekan sudah maksimal atau belum
- Siswa diajarkan untuk tidak curang, seperti menyontek karena pengawasan yang ketat dan pengawasnya pun bukan dari guru asal sekolah mereka.
- Menjadikan siswa untuk tidak bergantung pada guru. Dengan begitu murid akan mencari bimbel untuk persiapan UN karena merasa di sekolah belum terlalu mengerti.
- Dengan adanya UN, akan menciptakan generasi-generasi bangsa kita yang berkompeten. UN telah menyumbang kontribusi dalam rangka penyamaan mutu pendidikan terhadapa dunia internasional.
- Peraturan dan pelaksanaan UN dapat memacu daya kreativitas dan cara berfikir murid sehingga menjadi generasi yang kreatif.
B.
Dampak negatif ujian nasional :
- siswa harus menyiapkan tenaga ekstra untuk mengikuti les atau bimbingan belajar. Sisi negatifnya yang lainnya adalah, siswa kehilangan waktu untuk bermain. Bermain itu penting, namun kita harus tau kapan kita harus berhenti bermain dan belajar itu. Ujian nasional juga dapat membuat siswa tertekan, mengapa? Mungkin karena siswa tersebut belum siap untuk menghadapi ujian nasional. Namun, setiap siswa harus mempersiapkan diri sebaik mungkin untuk menghadapi ujian nasional.
2. Guru
hanya akan mengajarkan beberapa topik dan atau kompetensi yang (berdasarkan
panduan SKL) diprediksi bakal keluar dalam UN, dan kemudian cendrung
mengabaikan kompetensi lainnya yang diperkirakan tak akan diujikan dalam UN,
walaupun sangat mungkin kompetensi itu sangat diperlukan dalam kehidupan
sehari-hari pasca anak didik keluar dari ruangan ujian. Dalam pengajaran Bahasa
Inggris misalnya, hampir bisa dipastikan bahwa guru hanya akan lebih fokus
mengajarkan dua skill saja (listening dan reading) menjelang UN, karena dua
skill inilah yang diuji dalam UN. Dengan demikian para guru bahasa Inggris
cendrung mengabaikan pengembangan skill yang lain, seperti speaking dan
writing, walaupun sangat jelas bahwa kemampuan berkomunikasi lisan dan juga
tulisan adalah skill yang sangat penting dan diperlukan dalam dunia yang sebenarnya
setelah siswa tamat sekolah.
- UN juga berpotensi menyempitkan kurikulum sekolah (curriculum narrowing) dan mendegradasi arti penting mata pelajaran tertentu, karena UN selama ini hanya menguji tiga mata pelajaran (dan sekarang ditambah menjadi enam). Walaupun mata ujian UN telah ditambah menjadi enam, tetap saja kesan bahwa pemerintah mengabaikan mata pelajaran lainnya tak terselesaikan. Pemilihan beberapa mata pelajaran saja yang diujikan di UN bisa misleading, karena secara tak langsung merefleksikan bahwa mata pelajana non UN adalah ‘kurang penting’. Padahal seseorang anak didik tidak bisa hidup hanya dengan beberapa mata pelajaran yang diUN kan saja.
4.
UN telah
membuat para siswa, guru, dan orangtua merasa tertekan, dan stress. Rasa
tertekan di kalangan siswa dan guru itu biasanya lebih parah terjadi di sekolah
yang lokasinya jauh dari ‘pusat peradaban’ (baca: daerah terpencil). Hal ini
mudah dipahami karena disparitas kualitas pengajaran antara sekolah di daerah
urban (perkotaan) dengan dengan daerah rural (perkampungan) masih menjadi
problema dunia pendidikan kita yang sampai hari ini belum terselesaikan. Maka,
ketika standar kelulusan UN menuntut sama untuk semua siswa, tanpa
mempertimbangkan objektifitas kualitas pengajaran di sekolah mereka, maka jelas
para siswa, guru, dan juga orangtua di daerah terpencil akan merasa tertekan,
stress, takut, dan bahkan putus asa perihal kelulusan mereka pada UN. Dan
akhirnya memicu mereka untuk mencari jalan pintas.
5. UN
merupakan standar yang ditetapkan pemerintah untuk menentukan siswa berhak
lulus atau tidak. Dengan adanya UN, pemerintah akan mengetahui tingkat
pendidikan yang telah siswa jalani selama di sekolah. Akan tetapi, tingkat
pendidikan setiap daerah di Indonesia tidaklah sama. Masih banyak daerah dengan
tenaga pengajar yang tidak sesuai dengan jumlah yang diharapkan. Lalu ketka
standar yang sama diiringi dengan tidak samanya pengetahuan yang diterima antar
daerah, apakah hal itu dikatakan adil ?
C. Manfaat Ujian nasional
Dilihat
dari kepentingan hasil ujian nasional
- Penetapan mutu satuan dan atau program pendidikan di seluruh Indonesia,
- Seleksi masuk jenjang pendidikan yang lebih tinggi atau berikutnya,
- Pertimbangan penentuan kelulusan peserta didik dari satuan dan atau program pendidikan,
- Pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan dan atau program pendidikan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan untuk mencapai tingkat kelulusan tertentu, dan
- Perbaikan sarana dan prasarana untuk guru, laboratorium, perpustakaan, tenaga kependidikan dan keperluan sekolah lainnya.
D. Solusi yang akan dicapai
untuk penyelesaian masalah ujian nasional
Keputusan
meniadakan UN merupakan suatu kebijakan yang sangat berat. Pemerintah harus
memikirkaan dampak-dampak buruk yang akan terjadi. Salah satunya, pemerintah
tidak memiliki standar untuk menentukan apakah siswa tersebut telah berhak
lulus dari jenjang pendidikan yang sedang dijalani. Maka dari itu, wacana untuk
penghapusan UN bukanlah solusi yang terbaik. Hal yang perlu dilakukan pemerintah
adalah mengevaluasi pelaksanaan ujian nasional, bukan menghapusnya. Penghapusan
UN hanya akan membuat sistem pendidikan di Indonesia semakin kacau. Ketika UN
ditiadakan, pemerintah akan sulit menentukan seorang siswa telah berhak lulus
atau tidak. Maka dari itu, solusi terbaik adalah memperbaiki permasalahan
teknis pelaksanaan serta pemerataan kualitas pendidikan di setiap daerah,
terutama daerah-daerah terpencil di Indonesia. Dengan demikian , UN tidak lagi
menjadi “sosok” yang menakutkan bagi siswa yang mengikutinya.
Daftar Pustaka :
http://widiya11.blogspot.com/2013/05/makalah-ujian-nasional_20.html
Tidak ada komentar:
Posting Komentar